河北科技大学：疫情期间筑牢心理防线

今年春季开学以来，因疫情防控，学校实行封闭管理，学生心理问题发生率有所上升。为此，河北科技大学专门组建了由具备心理咨询师资格的学院副书记、辅导员组成的心理咨询团队，协助专业心理教师每天8：00到21：00为学生提供心理咨询与辅导，及时发现并化解数例心理危机事件。

将心理健康教育与队伍建设相结合、与心理课程相结合、与实践活动相结合，为广大同学筑牢心理防线，一直是学校的一贯做法。

一直以来，该校注重发挥学生工作队伍合力，不断完善“校、院、班级、宿舍”四级心理健康教育工作网络，在心理育人实践中不断提升工作能力。校级层面，组织心理教师精心备课，做好全体学生的心理普测、问题学生的筛查，开展个体心理咨询。每年对全体本科生、研究生新生进行心理普测后，由专职心理咨询师和辅导员对筛查出的学生进行分类施策，对重点关注的学生建立“一生一档”，做到“周评估、月研判、季走访”，实行“问题识别-关注帮扶—专业干预—回归健康”闭环管理。学院层面，定期召开学生心理异常情况研判会，学工办主任负责落实本学院学生心理健康教育工作，辅导员每月走访学生宿舍，对重点学生进行跟踪辅导、谈心谈话。班级层面，班委会、党团支部学生骨干积极协助辅导员开展心理健康教育，心理委员负责宣传引导和心理支持；宿舍层面，宿舍长同时担任心理安全员，对宿舍同学出现的异常情况及时报告。

该校将大学生心理健康教育课程纳入人才培养方案，按照“多层融入、全面覆盖、分级实施、有效衔接”的整体思路，面向全体新生开设“心理健康教育”必修课，面向全体心理委员开设“健康成长”选修课。授课采用“线下主课堂+心理微课堂”两种方式：以线下主课堂为主渠道，充分利用新媒体、慕课等网络课程资源，为全体学生开设普及性心理健康教育课程，确保全覆盖；以心理微课堂为辅助，帮助大学生了解什么情况下能够自助、什么情况下要寻求帮助，针对人际交往、压力应对等大学生较为集中的问题给予个性化指导。此外，该校还采用了学生喜闻乐见的形式，多渠道开展学生心理健康教育活动。（中国教育报-中国教育新闻网记者 周洪松 通讯员 石秀杰）

作者：周洪松 石秀杰