浅谈大学物理实验课程教学改革，提高学生创新

实验不仅是检验物理猜测的重要方法，还是科学认识物质的基本方式，因此，教师需要加强对实验教学的重视，增加学生进行物理实验的机会，进而提高学生的创新意识和创新能力。

创新和完善实验教学模式

不能盲目向学生灌输实验理论，而是要结合学生的物理学习能力、实验操作能力等，调整和完善实验原理及方法等，然后对学生进行针对性实验操作指导。实验教学中要尽量留取时间及空间给学生自主实验和讨论，让学生通过这种自主的启发式、讨论式、问题式教学方法克服各种问题，并营造出良好学习氛围，提高实验教学有效性。

此外，还需要不断增设和开放实验室，并不断优化实验教学结构，例如增加多媒体教室数量，以便于将多媒体技术更好地应用于实验教学中，还可以利用计算机技术来开展仿真物理实验，以便于学生能够更加直观、具体和形象地观察各种物理现象，从而加深对各种物理知识的理解和记忆。

切实加强学生运用知识解决实际问题的能力

拓展新实验内容，重视实验原理、方法的理解与应用。每个实验涉及的侧重点和应用范围各不相同，因此，可以结合不同实验项目给学生提供具体测量物品，加强学生运用实验思想和技能解决问题的能力。

比如液体表面张力系数的测定实验，可以将液体替换成磁铁，每月更换不同的案例，要求学生讲解出自己的测量方法和步骤，注重实验思想的运用；以赛促学，成立创新小组，将各级别物理实验竞赛的成果加以改造应用到物理实验教学。

邀请学生参加到仪器维修、旧仪器改造、新仪器研制等工作中，通过这些活动，一方面提高学生的实践能力和创新能力，另一方面可以实现教学资源再利用。将演示实验与课堂物理实验结合，激发学生学习兴趣和求知欲，提高物理实验教学质量。

结语

实验教学改革能够在提高物理教学质量的同时，促进高校物理教学发展，所以不断促进物理实验教学改革对于高校物理教学发展来说是必经之路，高校物理教师需引起高度重视。

文章来源：《大学物理》 网址: http://www.dxwlzz.cn/zonghexinwen/2021/1015/838.html