基于i-PDCA质量循环的大学物理实验教学改革研 - 大学物理杂志社投稿

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基于i-PDCA质量循环的大学物理实验教学改革研

作者:

关键词:

摘要：

文章目录

1 传统教学模式存在的弊端

1.1 学生的主观能动性过低

1.2 教师教学侧重点有偏差

1.3 实验考核方式有待优化

2 i-PDCA质量循环教学改革的特点

2.1 重视自主性

2.2 侧重实验过程

2.3 强调实验过程的循环性

2.4 符合社会对新型人才的需求

3 建设i-PDCA质量循环实验课堂

3.1 自主制定实验计划(Plan)

3.2 自主完成实验操作(Do)

3.3 自主进行实验检查(Check)

3.4 自主进行实验总结(Action)

4 应用i-PDCA质量循环优化实验课堂教学展示

5 结论

文章摘要:以学生为主体自主进行实验探究作为教学改革的基本理念,针对实验过程、实验教学和实验考核等方面提出一套全新的教学改革研究方案,构建了以自主（Initiative）地制定实验计划（Plan）、完成实验操作（Do）、开展实验检查（Check）和进行课堂内容的总结（Action）4个环节为一体的i-PDCA质量循环教学模式.在指导教师理论讲解与实践辅导下,引导学生以自主探究的方式进行实验课程的学习,通过自主设计和实践提高当代大学生的实验技能和创新能力,促进科技创新人才的培养,推动国家科学技术的发展.

文章关键词:

项目基金:《大学物理》网址: http://www.dxwlzz.cn/qikandaodu/2021/1112/860.html