物理学论文_高校物理分层教学的理论研究和实

文章目录

一、高校物理分层教学的提出

(一)大学物理实验的方法传授

(二)物理分层教育的扩大化和层次化

(三)物理实验资源的合理利用

二、物理分层教育的理论概念

(一)分层教学的理论内容

(二)分层教学的理论基础

(三)分层教学的方法

    (1)学生是分层教育的。

    (2)目标分层。

    (3)教学分层。

三、分层教育的重要性

(一)帮助学生克服畏难情绪

(二)可以激发学生学习物理的热情

四、分层教学中教师应注意的问题

(一)准确了解学生对于物理知识的实际掌握情况

(二)做好学生思想政治工作

(三)掌握好教育内容的指导性

五、大学物理实验分层教学方法概述

六、大学物理实验分层教学的基本体系

七、关于物理分层教学的讨论与思考

(一)课程与教学管理的理念

(二)教师问题

八、结语

文章摘要:物理作为所有学科中的一门难点重点学科,因为学生在不同学科之间有着不同的学习水平,所以教师的教学方法是学生学习和能力的重要基础。为了改变之前物理教学的传统情况,本文提出了一种分层教学模式。打破教学中传统的教育模式,考虑到每个学生的基本学习素质和学习能力,把学生分为不同的层次,采取不同的教学策略。所以为了更好地实施多层次教学,提高学生的学习能力,本文对多层次教学的理论进行了研究,并对该教学策略的效果进行了分析。

文章关键词:高校物理,分层教学,理论研究,实践,

论文作者:李星月 

作者单位:齐齐哈尔大学 

论文DOI: 10.19392/j.cnki.1671-7341.202123006

论文分类号: O4-4;G642

相关文献:大学物理实验分层次教学模式的探索与实践.《物理与工程》
工科院校大学物理分层次教学的研究与实践.《科技视界》

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文章来源：《大学物理》 网址: http://www.dxwlzz.cn/qikandaodu/2021/0824/796.html