物理学论文_三大系统下的大学物理“混合式”

文章目录

1 动力系统:课前启发力+课中调动力+课后追加力

1.1 课前启发力:唤醒学习动机

1.2 课中调动力:传递教育激情

1.3 课后追加力:厚植探索热忱

2 教学系统:课前定目标+课中启智慧+课后求产出

2.1 课前确定教学目标:学生中心、产出导向、持续改进

2.2 课中创建智慧课堂:高效、生态、智能的混合式教学

    2.2.1 为什么学习物理?

        1) 物理学促进人类思维的转变

        2) 物理学推动社会科技的进步

    2.2.2 大学物理学什么?

        1) 物理观念和知识运用

        2) 科学探究和交流协作

        3) 物理思维和创新能力

        4) 科学态度和责任担当

    2.2.3 怎样学好大学物理?

2.3 课后强化产出质量:状态、境界、发展的有机耦合

3 愿景系统:课前“我是谁”+课中“我要怎样”+课后“我该如何”

3.1 课前熟知定位:“我是谁”

3.2 课中努力鞭策:“我要怎样”

3.3 课后反思升华:“我该如何”

4 教学实践:教学实施+学生成长+实验对比

4.1 教学实施

4.2 学生成长

4.3 实验对比

5 结语

文章摘要:以大学物理绪论课为例,给出三大系统指向下的"混合式"教学构建.旨在课前定目标、课中启智慧、课后求产出的基础上,强化学习动力和愿景诉求.其中包括课前启发力、课中调动力、课后追加力承载动力系统,以及课前"我是谁"、课中"我要怎样"、课后"我该如何"对标愿景系统.借助沁入思政、启迪智慧的混合式教学,践行"学生中心、产出导向、持续改进"的新时代教学理念.用教学实施、学生成长、实验对比诠释教学效果.

文章关键词:大学物理,绪论课,混合式教学,课程思政,

项目基金:河北省哲学社会科学项目(HB20JY039)资助,

论文作者:张丽萍¹ 石岩² 孔令宜² 

作者单位:1. 河北师范大学教师教育学院 2. 河北师范大学物理学院 

论文DOI: 10.16854/j.cnki.1000-0712.200355

论文分类号: G434;O4-4

相关文献:第四次工业革命与人工智能创新.《高等工程教育研究》
以物理观念统领物理教学.《课程.教材.教法》
光学课程的课程思政教育研究.《大学物理》
光纤通信技术发展现状与展望.《中国工程科学》
开发主题式原始物理问题资源促进物理核心素养高效落地——以“嫦娥四号”相关问题开发为例.《物理教学》

相似文献:大学物理如何开展混合式教学.....作者:张佳慧,刊载期刊：《科学咨询(科技·管理)》
基于习题讨论式学习的大学物理实验绪论课教学.....作者:张潞英,朱传云,周有平,黄义清,李斌,伍贤栋,刊载期刊：《大学物理实验》
浅谈地方本科院校大学物理实验绪论课教学思考与探究.....作者:叶靖莹,刘雪梅,高潭华,刊载期刊：《教育教学论坛》
浅谈大学物理实验绪论课的教学.....作者:陈峻,吴福根,周誉昌,刊载期刊：《中国现代教育装备》
大学物理实验绪论课教学探讨.....作者:朱维佳,孙平,刊载期刊：《山东建材学院学报》
与专业相衔接的“大学物理”绪论课教学设计——土木篇.....作者:谢东,樊代和,刊载期刊：《物理与工程》
《大学物理实验》绪论课的多媒体教学初探.....作者:刘晓红,姚瑛,刊载期刊：《河海大学常州分校学报》
课程思政与大学物理实验的教学融合过程探索——以受众学生为化工专业为例.....作者:雷鹿,刊载期刊：《广东化工》
大学物理实验“课程思政”的探索与实践.....作者:严超,杨占金,杨方源,匡代洪,刊载期刊：《实验室科学》
大学物理实验绪论课的教学研究.....作者:李久会,袁泉,李义,王文新,张云竹,邱忠媛,敬晓丹,刊载期刊：《辽宁工业大学学报(社会科学版)》

相关文章:大数据的技术创新和应用—以人口普查为例.....作者:冯乃林
大数据融合应用技术框架与行业应用.....作者:段飞虎
大数据人工智能驱动图书馆知识服务和学科建设.....作者:姜爱蓉
基于大数据的知识共享与协同创新.....作者:顾新建
敦煌莫高窟文化遗产数字化保护——数字敦煌.....作者:夏生平

文章来源：《大学物理》 网址: http://www.dxwlzz.cn/qikandaodu/2021/0818/789.html