基于就业为导向的大学思政教育方法研究

一、以就业为导向的思政教育功能

（一）培养高校大学生正确的就业观与择业观

在进行职业规划的过程中，高校中的大部分大学生不从自身特长和兴趣出发，只是偏向于高薪酬的工作，对自己的职业和人生没有什么规划。所以，为了能够更好地纠正这些高校大学生的错误观念，就可以在大学中开展一些与就业相关的各种思政教育课程，这样可以让这些大学生能够对自己的实际情况有更加深入的了解，并且可以使得自己的人生做出更加正确的选择，从而也能有利于社会更加稳定地向前发展，让更多的人才能够在其擅长的领域发挥作用。

（二）培养高校大学生的就业心理素养

社会上存在的大学生就业比较困难的少数现象是与大学生的心理因素有着密不可分的关系。为了确保大学生能够拥有正确的择业观和就业观，高校需要对这些大学生进行更加贴近生活的培训，关怀学生们的心理健康，这样才能让这些大学生对自己从事的职业持有正确的态度和更加客观的认识，以便可以让这些大学生能够时时刻刻都保持着饱满的精神情绪投身到就业环境中，清除大学生就业过程中的负面情绪，促使大学生的自信度得到了提升，从而让大学生的自控能力得到提升。

二、以就业为导向的大学思政教育存在的问题

（一）缺乏系统化教学内容

当进行的这些思政教育的主题为就业的时候，老师们所能够讲述的内容将会较为稀少，而一贯以来所讲述的思政课程内容具有非常强的理论性，相较而言，其在实际应用中可以被借鉴的部分也是相对较少的，目前我国正在飞速发展，所以各行各业间的竞争越来越激烈，大学生就业过程中面临的压力也在逐渐增大，因此，大学的思政教学内容有所增加，但是教学内容还是非常零散，随意性很大，并且主观性也很强，对大学生就业过程中的指导意义不大，甚至于还会由于对困难预估不足的问题，误导部分学生的就业理念出现偏差，从而引发焦躁、自卑以及恐惧等情绪。

（二）就业教育方式较为单一

由于长期以来受我国的传统的灌输教学模式的影响，我国的目前的这些思政教育课程所带来的教学效果确实不够理想，同时这些所谓的课程所能够给学生就业相关方面的指导也是极其有限的。

（三）缺乏完善的教学评价体系

目前我国高校中并没有安排一些专门为大学生进行就业指导和培训的一些必须要选择的课程，也没有就业指导教育评价的科学明确的标准，教师主要是依据学生课堂上的表象情况做出对学生个人情况，以及教育课程是否成功的判断。而这种判断方式在很多时候都是非常不准确的，所以有时候并不能对老师的教学效果进行一个较为全面和较为详细的判断，这样就影响了这些老师对自己所开展的课程进行一定程度的优化的进程，使得我国在这方面的教育不能得到较好的进步和发展。

三、以就业为导向的大学思政教育对策

（一）提升就业教育整体性及过程性

为了提升我国高校以就业为导向的大学生思政教育效果，必须要提升高校就业教育的整体性以及过程性。首先，必须要将思想政治课程教学内容加以筛选，并强化及提升教师队伍的思想素质，其次，还要增加就业政策、心理学以及社会学等相关的教学内容，才能将就业教育和思想政治教育科学有效地结合起来。

（二）开展多样化教学方式

为了提升我国高校以就业为导向的大学生思政教育效果，还必须要不断创新就业教育教学模式，改变传统的单一性的灌输教学模式，采用多样化的现代化教学方式，为学生提供更多更丰富的教育平台，充分的激发学生学习思政教育以及就业教育的兴趣。

（三）构建更加完善的教学评价体系

我国高校在开展以就业为导向的思政教育过程中，为了提升教学质量，必须要构建健全完善的教学评价体系。高校教学评价指标评定结果，既要从专业角度考核学生的职业能力及职业素养，还要从心理角度评价大学生的就业价值观和就业心理等方面，因此，必须要将考核标准及评价标准进行具体化及细分化。

四、结语

综上所述，要想提升我国高校以就业为导向的大学生思政教育的教学质量，必须创新教育理念，将就业教育完美地融入到思政教育课程体系，并打破传统的灌输式教学模式，采用灵活多样的教学方法，才能有效地引导高校大学生树立正确的就业观和择业观，确保高校大学生能够顺利就业，同时也为国家培养出更多的综合型高素质人才。

文章来源：《大学物理》 网址: http://www.dxwlzz.cn/qikandaodu/2021/0613/647.html