双一流建设中天体物理本科论文的教学改革

一 引言

贵州大学在2016年成立了物理与天文系，借助世界一流的国家重大科技基础设施五百米口径球面射电望远镜（简称FAST项目）在贵州的建设和运行，在贵州大学建设具有独特优势和特色的天体物理学科，把贵州大学天文学科打造成为国内高水平、国际有特色的天文学专业教学、科研和科普基地，同时带动和支撑贵州大学理工等相关专业学科发展，为贵州地方经济文化建设服务。我们在物理学院下设置了天体物理教研室，负责全校的天体物理专业课、选修课以及相关的天文科学普及工作。2011年以来我们在物理学大类招生中对射电天文本科方向进行招生，每届20名学生。在专业课上开设《普通天文学》《实测天体物理》《恒星物理》《广义相对论》《射电天文学》和《天体探测技术》等天文课程，为物理学专业的本科生，特别是射电天文方向的本科生做天文与物理交叉的本科毕业论文打下了坚实的专业基础，从而在贵州大学本科生中挖掘和培养天文人才，为FAST项目服务，到2019年贵州大学物理专业本科生（特别射电天文方向）为国内高等学校和中科院所输送了优质本科生达100名左右，其中近十名学生研究生毕业后在贵州FAST望远镜工作。

为了实现高等教育学校本科教育向世界一流大学和一流学科行列迈进[1]，本科毕业论文需要做相应的改革和创新。本科毕业论文是大学生在本科阶段教育中非常重要的一个环节[2,3]。它也是大学生必须要经历的一个阶段。由于本科生就业压力等方面因素，部分本科生在开始做论文时并不重视本科论文并且学生的主动积极性不高，甚至少数大学生觉得本科毕业论文是一个很困难的任务，会有一点畏惧之情。学生在本科论文中还是存在一些问题，如创新性不足、学生重视程度不够等，本科毕业论文需要大学生脚踏实地的去做，一步一个脚印的完成，只有有了好的态度才能做好本科毕业论文，对于他们毕业后的工作或读研都是非常好的历练。建设一流大学和一流学科需要重视本科毕业论文，发挥学生积极主动性，提高大学生的创新和综合能力。

二 本科论文的选题创新性

对于本科论文题目选题方向我们主要紧扣国际天体物理领域最前沿的科学问题。研究对象主要是恒星、太阳系外行星、脉冲星等，主要围绕我们国家重大科技项目如中国科学院国家天文台郭守敬望远镜所释放的近千万条光谱巡天天文大数据、建在贵州的五百米口径射电望远镜的科学目标的预研究课题，开展恒星多波段观测方向，确定恒星的物理参数并统计恒星磁活动规律。通过计算机数值计算、模拟及最优化方法开展数据处理、数值计算、数值模拟和最优化处理等方面的相关工作，指导出具有贵州特色的天体物理本科论文。

贵州大学本科论文的选题实行双向选择，具有高级职称的副教授或教授需要申报3-5个题目；具有中级职称的教师需要申报1-2个题目；老师在贵州大学毕业论文（设计）管理系统中申报题目时需要详细填报题目名称、类型、来源、性质、内容要求等相关信息（如题目：两颗晚型食双星的物理参数；类型：理论论文；来源：教师课题；内容：通过对晚型食双星光变曲线的分析，我们可以确定食双星的物理参数，同时获得恒星黑子的参数，如黑子的经度、纬度、半径、温度等，从而分析晚型食双星恒星黑子的参数与其本身的物理参数之间的关系；要求：（1）具有一定时间和编程能力、并完成两颗食双星轨道参数的求解；（2）阅读大量的文献，了解晚型食双星的研究背景、研究状况、研究内容、研究目的及意义；（3）通过网络下载相关文献并搜集晚型食双星的黑子参数数据；（4）利用国际最有名的求解食双星轨道参数的程序WD2003对自己观测的光变曲线进行分析，同时利用郭守敬望远镜光谱确定恒星的有效温度等，从而获得它们的物理参数（轨道倾角、光度、势函数等）。

老师从网络平台申报本科论文题目后，需要学院从专业方向对其进行审批，审批后大学生可以根据自己的兴趣进行选题[4]、最后教师进行确认。然后下达毕业论文任务，学生需要从网上进行开题报告、论文周志记录的填写、最后进行成绩登录。中期检查、答辩等环节需要根据实际检查情况以及现场答辩情况进行填写和记录，答辩中老师至少提问三个以上的问题。贵州大学本科毕业论文的答辩评分标准如下：指导教师评分占40%，交叉评阅老师的分数占20%，五名专家答辩小组的成绩占40%。答辩不通过和不合格的论文需要在指导老师指导下进行修改，然后进行二次答辩。但目前存在问题是学生的心态总感觉老师都会让过，所以部分学生对论文答辩并不重视。目前本科教育必须要坚持宽进严出，学校需要在本科论文环节加强管理，对一定比例的本科生实行二次答辩，同时学院必须严格执照本科毕业论文的要求对相对较差的本科生给予不及格，坚决实行二次答辩，从而进一步提高学生对本科论文的重视程度。只有不断地加强管理和提高实效才能提高物理学科本科毕业论文的水平[5]。

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